社会-情绪能力是继情商之后，被教育工作者广为认可的一个词汇。那对于教育工作者来说，如何培养孩子的社会-情绪能力，社会-情绪能力可以教吗？如何教？近年来，从关注孩子学习品质的发展到如何培养孩子的社会性，二幼一直在付诸实践。

聚焦幼儿“社会—情绪”能力培养，2021年5月13日上午，徐泾第二幼儿园接待青浦区教科室黄开宇老师及各公办幼儿园科研负责人一行50余人，开展主题为“聚焦幼儿社会—情绪能力培养的园本活动实践与探索”的公开展示活动。

活动由教学现场、经验交流及专题研讨组成。

教学现场，二幼张雯蕾老师开展了中班教学活动《你很快会长高》，通过绘本故事《你很快就会长高》让幼儿在观察画面和猜测内容的过程中、在诙谐有趣的故事情节中初步体会故事人物小阿力的前后情绪变化，了解长高只是人生长的自然规律，而内心的成长才是长大，初步体会长大的真正含义，加深幼儿对自我认知和自我悦纳，感受到长大的乐趣；韩淼老师开展了中班教学活动《公鸡的新邻居》，通过绘本中内容的集体观察与互动，幼儿尝试理解公鸡和猫头鹰之间的有趣经历，充分感受并表达公鸡对新邻居的期待，并以此为契机，延伸拓展到自己，讲述找朋友、结交朋友的好办法，从而鼓励幼儿在生活中主动结交新朋友；张萍老师开展了大班教学活动《好消息，坏消息》，活动中孩子们从自身的生活经验出发，分享他们生活中的好消息和坏消息。接着以绘本为载体，通过对绘本故事的观察、解读与讨论，孩子们尝试以积极的心态回归生活，去解决生活中的“坏消息”。活动通过消息的表征、个性化的表达、合作式的解决问题，试图将情绪感受这种比较抽象的东西显性化，让孩子们更易理解和表达。与此同时教师创设自由、公平的SEL的课堂，让幼儿在相对轻松的氛围中观察、讨论、表达、合作。

在经验交流环节，二幼莫春流老师做了题为《SEL社会-情绪经验融合下的园本特色活动的设计与实施》的专题交流，在交流中，莫老师从二幼开展课题实践的背景出发，谈到了课题实践的思路和途径，在此过程中，结合陈林芳老师的交流——《以大班主题<应对生气的感受>为例，谈SEL（社会-情绪学习）活动的日常实施与探索》、邵鹂妮老师的交流——《SEL融合下绘本教学有效策略的初步探究》以及朱燕的交流——《焦“21天家长阅读陪伴营”，助推社会情绪能力活动开展的实践与探索》，呈现二幼在课题开展过程中的整体架构、理论支撑、活动实践及经验成效，最后莫老师指出后续二幼将从：一日活动内容中渗透式社会性能力培养、社会性绘本的运用广度与深度的拓展两方面继续深入实践。

在最后的专题研讨环节，青浦区进修学院教科室黄开宇老师以一则教育评论文章引领现场老师们深思：校本课程的落脚点和关注点应当是什么？

本次展示活动，既有理论学习，也有经验交流，更有实践现场，参与老师们纷纷表示这是一次有价值、有高度、有深度的活动！